蒙特梭利教育：什么樣的環(huán)境可以讓孩子發(fā)揮更大的創(chuàng)造力？

創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力是知識(shí)、智力、能力及個(gè)性品質(zhì)等多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。它是一切物質(zhì)文明、精神文明的源泉。

作為人和動(dòng)物的根本的區(qū)別之一，創(chuàng)造力在人類發(fā)展的歷程中，起著非常重要的作用，而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種作用會(huì)越來(lái)越大。從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)造力是人類改造自然的主要?jiǎng)恿χ弧?/span>

隨著全球化、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、全球腦等新名詞接二連三的出現(xiàn)，人類社會(huì)將從“信息時(shí)代”進(jìn)入“智能時(shí)代”，教育也必須緊跟時(shí)代步伐，才能面對(duì)一個(gè)全新的未來(lái)。所以當(dāng)教育遇見互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)已不是選擇題，而是必修課！

那么我們要怎么培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力時(shí)，有什么是我們需要注意的呢？

是“環(huán)境”呀，要知道即使有抽象思維能力的人也會(huì)受到身處環(huán)境的影響，不同的環(huán)境可能導(dǎo)致完全不同的發(fā)展方向。

環(huán)境對(duì)創(chuàng)造力的影響是巨大的，它雖然不直接產(chǎn)生創(chuàng)造力，但可以使能產(chǎn)生創(chuàng)造力的人處于較好的狀態(tài)之中，從而其能發(fā)揮他的能力，或者相反，不良的環(huán)境則起到遏制創(chuàng)造力的發(fā)揮的作用。所以創(chuàng)造一個(gè)與創(chuàng)造者相協(xié)調(diào)的、可控制的環(huán)境，就像可控制的實(shí)驗(yàn)室對(duì)于現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展的重要性一樣。

今天，小編就拋磚引玉，借以蒙特梭利教育為大家講解高品質(zhì)蒙特梭利幼兒園——跨世紀(jì)幼兒園是如何利用環(huán)境培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的。

蒙氏教育提倡讓幼兒在自由的環(huán)境中發(fā)揮其創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的外部環(huán)境，尊重和鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，使其可以根據(jù)自己的自由想象不受阻礙地自由創(chuàng)造。

都是我們自己拼擺的~

在跨世紀(jì)幼兒園，為了不斷地為幼兒創(chuàng)造和提供富有刺激性、激發(fā)發(fā)散性思維的環(huán)境，老師們會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀美術(shù)展覽館、商店、停車場(chǎng)、縫紉店；到附近田野觀察，聽農(nóng)民伯伯介紹各種農(nóng)作物和一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程；去公園欣賞各種花草樹木及其他自然和人文景觀；帶領(lǐng)孩子一起去葡萄園摘葡萄，了解葡萄的生長(zhǎng)……通過(guò)提問(wèn)、講解、啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法，讓幼兒多角度、】、多側(cè)面觀察同一事物，在觀察中對(duì)事物獲得深刻、全面的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)造思維儲(chǔ)存豐富的表象。

在室內(nèi)設(shè)置多種活動(dòng)角，如自然角、美術(shù)角、游戲角、閱讀區(qū)……

看書的小寶貝

在樂耕小園地，教師和幼兒共同種植花草果蔬，在日常生活領(lǐng)域，孩子可以喂養(yǎng)小魚、蠶等。在美工區(qū)大部分是幼兒的作品，包括繪畫、紙工、自制玩具等，并備有各種材料和工具，幼兒可隨意制作。

教師根據(jù)主題內(nèi)容為幼兒提供充足的材料和工具，幼兒喜歡自己想象、自己動(dòng)手。他們按自己的步驟進(jìn)行拼、插、畫、剪、粘、搓、捏、擺等，把他們的思維、認(rèn)識(shí)、情感、行為和能力綜合起來(lái)創(chuàng)作出作品。而成人的肯定和贊許，更使幼兒感受到獨(dú)立創(chuàng)作的喜悅。

哈，怎么樣？可否恍然大悟了呢？那么除了環(huán)境之外，成人又可以做些什么呢？

在蒙氏班，蒙氏教師是幼兒創(chuàng)造力的啟發(fā)者，那么在家里，爸爸媽媽也要成為幼兒園創(chuàng)造力的啟發(fā)者哈!

在教育活動(dòng)中，大家應(yīng)遵循下列3個(gè)原則：

一是既要傳授知識(shí)技能，又要引導(dǎo)幼兒自由發(fā)散思維；

二是既要注意引導(dǎo)幼兒觀察、思考、提問(wèn)，又要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；

三是正確處理知識(shí)技能和創(chuàng)造力，一般智力培養(yǎng)和啟發(fā)創(chuàng)造力之間的辯證關(guān)系。

上述三項(xiàng)原則，家長(zhǎng)和老師都可以學(xué)起來(lái)哈！

親愛的們，創(chuàng)造力才是走向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)、獲得幸福的通行證。0—6歲在孩子創(chuàng)造力發(fā)展的黃金期，對(duì)于生活在智能化時(shí)代的孩子們來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，刻不容緩！

那我們現(xiàn)在開始“干”吧，加油！

你還想掌握更多關(guān)于孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的技巧，讓自己的孩子也可以擁有超高的感受力嗎？

跨世紀(jì)24個(gè)力課程開課啦，24節(jié)課程目前只買19.90元，是不是很劃算呢？其中就有一節(jié)專門為大家講述如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的，它適用于所有的老師和家長(zhǎng)去看呀，千萬(wàn)不要猶豫，速來(lái)參與，為孩子的人生加分吧！