水能載舟亦能覆舟--幼師帶來(lái)的思考

　　目前我國(guó)0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人，他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、的富強(qiáng)、社會(huì)的未來(lái)。太平洋親子網(wǎng)、華夏愛(ài)嬰早教網(wǎng)皆在網(wǎng)上做過(guò)調(diào)查，80后年輕父母贊同早期教育者，占87.3%，愿意讓孩子參加早教的（如果有適合的園所，并且每月早教費(fèi)用占夫妻兩人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的20%左右的情況下）高達(dá)72.6%。隨著年輕父母?jìng)儗?duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的加深，我們對(duì)早教教育的需求和依賴性會(huì)越來(lái)越大。

　　正是早教教育廣闊的市場(chǎng)前景，吸引了大量的幼師投入到這個(gè)行業(yè)，從2000年至今，幼兒園的的數(shù)量實(shí)現(xiàn)了大幅擴(kuò)張，對(duì)應(yīng)的幼師數(shù)量也呈現(xiàn)了幾何式的增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大中城市對(duì)早教師的需求達(dá)到80萬(wàn)人，其中北京、上海等大城市對(duì)早教人才的需求每年就達(dá)到3萬(wàn)人左右；各地中等城市親子園、幼兒園、家政公司或月嫂機(jī)構(gòu)每年對(duì)早教人才的需求亦在300人左右。而幼師師資力量到底如何，教師素質(zhì)是否達(dá)到了要求，值得考慮。

　　近期，不少幼教虐待兒童現(xiàn)象頻頻發(fā)生，浙江溫嶺女幼師虐待大量幼童事件，女幼師揪住男童的雙耳，將其男童雙腳離地近20厘米，耳朵被拉扯的已經(jīng)變形，引起了很多家長(zhǎng)的不滿，重慶更有50萬(wàn)媽媽抗議，呼吁相關(guān)部門立法，虐童罪必須得到嚴(yán)懲。經(jīng)調(diào)查，該幼師屬于無(wú)證上崗，讓人匪夷所思的是，一個(gè)沒(méi)有幼師資格證的人是怎么成為一個(gè)幼師的？這樣的幼師又能教出什么樣的孩子？

　　相比之下，優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育集團(tuán)對(duì)于幼師的錄用和培訓(xùn)程序可謂可圈可點(diǎn)。優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育集團(tuán)的教育體系經(jīng)過(guò)了“全美幼教協(xié)會(huì)”和“美國(guó)教育部幼教協(xié)會(huì)”雙重認(rèn)證，讓全美創(chuàng)造性思維游戲體系在亞太區(qū)兒童教育中心提供技術(shù)支持、師資培訓(xùn)、兒童創(chuàng)造性思維拓展、兒童心理測(cè)評(píng)等專業(yè)服務(wù)，努力為幼師提供好的合格的培訓(xùn)平臺(tái)。

　　從完全引進(jìn)美國(guó)創(chuàng)造性思維游戲課程至今，優(yōu)貝樂(lè)教育走過(guò)了3個(gè)年頭，這期間我們努力將美國(guó)教育課程結(jié)合我國(guó)兒童的生活習(xí)慣和生活特點(diǎn)，創(chuàng)立了我國(guó)優(yōu)先家從創(chuàng)造性思維游戲教學(xué)的早教機(jī)構(gòu)，所有的幼師必須持三證上崗，頒發(fā)的幼師資格證、優(yōu)貝樂(lè)教育集團(tuán)內(nèi)部的教育資格證和首都師范大學(xué)嬰幼兒心理發(fā)展科研基地與歐亞兒童心理研究院研究實(shí)踐基地聯(lián)合頒發(fā)的上崗資格證，目的就是為了確保每一個(gè)孩子能接受到很好的教育，俗話說(shuō)，“父母是孩子的優(yōu)先老師”，而我們的培養(yǎng)對(duì)象主要針對(duì)0-6歲兒童，他們和父母相處的時(shí)間有限，大部分時(shí)間跟我們的老師在一起進(jìn)行創(chuàng)造性思維性游戲，所以幼師的言談舉止對(duì)于孩子的心理成長(zhǎng)和行為動(dòng)作影響很大。之所以必須持三證上崗，就是為了確保每個(gè)幼師的品德素質(zhì)，讓每一個(gè)孩子從日常生活中就受到身心的熏陶。

　　對(duì)于幼師虐待兒童的事件我們都不想看見(jiàn)，孩子的心理、生理健康成長(zhǎng)，這是家長(zhǎng)和優(yōu)貝樂(lè)教育共同的愿望，孩子是家庭的未來(lái)，是我國(guó)人才計(jì)劃的支撐，只有孩子有一個(gè)健康的身心、光明的未來(lái)，那么我們所做的一切都是值得的，優(yōu)貝樂(lè)教育愿意為更多的家庭奉獻(xiàn)我們的一份力，也愿意與廣大家長(zhǎng)一起承擔(dān)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任。