聚能教育對(duì)話BTV——孩子究竟要不要k12輔導(dǎo)？

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2017-07-04 16:19:02　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有4313人參與

聚能教育

經(jīng)營(yíng)范圍：小初高1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，N對(duì)一輔導(dǎo)，
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：20~50萬(wàn)

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企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　青少年研究中心家庭教育研究所曾經(jīng)在2011年5-6月對(duì)北京、哈爾濱、石家莊、銀川、成都、西安、南京、廣州8個(gè)城市4960個(gè)家庭的當(dāng)前階段階段家庭進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查顯示：在當(dāng)前階段階段，我國(guó)城市家庭教育支出平均占家庭養(yǎng)育子女費(fèi)用總額的76.1%，占家庭經(jīng)濟(jì)總實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的30.1%。如此高比例的家庭教育費(fèi)用支出都花到哪兒了？這些教育費(fèi)用又該如何更的發(fā)揮作用？近日，聚能教育集團(tuán)副總裁聚能國(guó)際總經(jīng)理趙翼菲受邀接受北京電視臺(tái)《財(cái)富家戰(zhàn)略》的專訪，與首都師范大學(xué)初教學(xué)院張志坤主任、主持人李杰一道，探討時(shí)下關(guān)注度很高的話題——孩子究竟需不需要進(jìn)行K12輔導(dǎo)，就K12課外輔導(dǎo)的優(yōu)劣勢(shì)和市場(chǎng)需求度展開(kāi)了深入探討，可以說(shuō)，聚能教育與BTV+的對(duì)話，揭開(kāi)了課外輔導(dǎo)行業(yè)目前的現(xiàn)狀，為有意參與其中的學(xué)生、家長(zhǎng)答疑解惑并提供了建設(shè)性的意見(jiàn)。

　　課外輔導(dǎo)盛行，85%以上孩子均有輔導(dǎo)經(jīng)歷

　　近年來(lái)，隨著中產(chǎn)家庭的不斷崛起，越來(lái)越多的中長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，教育產(chǎn)業(yè)的欣欣發(fā)展，世界矚目。有報(bào)告指出，到2020年，教育產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模將達(dá)到3萬(wàn)億元，包括早教、K12培訓(xùn)以及職業(yè)教育培訓(xùn)，都將成為未來(lái)的主要增長(zhǎng)點(diǎn)。教育產(chǎn)業(yè)正邁入“黃金時(shí)代”，無(wú)論從整體行業(yè)規(guī)模還是市場(chǎng)活躍度，皆處于擴(kuò)張階段?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，聚能教育趙總和張主任紛紛對(duì)K12課外輔導(dǎo)市場(chǎng)人群進(jìn)行預(yù)估，據(jù)悉未來(lái)孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班的比例將上升至90%以上，當(dāng)主持人問(wèn)道：為什么現(xiàn)在的家長(zhǎng)都熱衷于報(bào)各色輔導(dǎo)班？聚能趙總告訴我們?nèi)齻€(gè)主要原因致使報(bào)輔導(dǎo)班呈上升井噴式發(fā)展：1、應(yīng)試教育課堂滿足不了孩子個(gè)性化發(fā)展的需求，滿堂灌教育產(chǎn)生讓優(yōu)等生吃不飽，讓差等生聽(tīng)不懂的普遍現(xiàn)象；2、家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育問(wèn)題的盲目跟風(fēng)，不注重孩子是否真正需求；3、將孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)化，將經(jīng)濟(jì)付出等同于目標(biāo)達(dá)成。

　　趙總建議家長(zhǎng)：在適當(dāng)?shù)哪挲g給予孩子成長(zhǎng)的空間，突顯獨(dú)立的個(gè)性化發(fā)展，提倡孩子全方面發(fā)展，但不以“成績(jī)”“上學(xué)”等態(tài)度強(qiáng)制要求，真正在K12市場(chǎng)和體制內(nèi)的教育影響下，打造社會(huì)化和個(gè)體功能完善的全面發(fā)展人才。

　　K12教育機(jī)構(gòu)與當(dāng)前階段的差異性和優(yōu)越性

　　目前市場(chǎng)上K12教育機(jī)構(gòu)種類繁多，面對(duì)眾多的機(jī)構(gòu)，首先家長(zhǎng)關(guān)心的點(diǎn)是機(jī)構(gòu)師資實(shí)力是否能帶給孩子實(shí)質(zhì)性的幫助和提升，這就引出了大眾關(guān)心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資能不能有所扶持的問(wèn)題及公辦學(xué)校班課與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)班課的差異性。聚能教育趙總針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明：市場(chǎng)上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資情況各有不同，以聚能教育來(lái)說(shuō)，聚能也在K12教育行業(yè)深耕細(xì)作十八年，目前全國(guó)校區(qū)達(dá)500余家遍布29個(gè)省，在針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的師資力量的考評(píng)問(wèn)題上，聚能有自己的教研院隊(duì)伍，大多師資來(lái)源于一線退休教授和教師，他們擁有著對(duì)教學(xué)大綱和教育動(dòng)態(tài)的名氣了解，另一部分來(lái)自于大學(xué)畢業(yè)生，他們年輕有活力，富有創(chuàng)造力和感染力，聚能的師資隊(duì)伍即充分利用了經(jīng)驗(yàn)豐富的教授資源，又解決了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)生是否真正能夠從事教學(xué)，聚能會(huì)有系統(tǒng)性培訓(xùn)，由教研院專業(yè)隊(duì)伍統(tǒng)一培養(yǎng)，篩選，合格者才能留下繼續(xù)授課，直至成為4A級(jí)教師；在班課差異化問(wèn)題上，相對(duì)于辦公學(xué)校教學(xué)大綱教案的固定死板，聚能有著豐富的班型適合不同類型的孩子，且教學(xué)靈活多變，N對(duì)1的輔導(dǎo)方式，可以針對(duì)孩子及時(shí)改變教學(xué)方法，讓孩子即享受了1對(duì)1專業(yè)化提升的同時(shí)體會(huì)到小班課的互動(dòng)式學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　事實(shí)上，公辦學(xué)校做的是一種普惠教育，解決了大多數(shù)人“吃飽”的問(wèn)題，而教育機(jī)構(gòu)提供不僅對(duì)應(yīng)優(yōu)等生，也包括對(duì)后進(jìn)生、潛能生的個(gè)性化輔導(dǎo)和教育，這些都是解決學(xué)習(xí)當(dāng)中“吃好”的問(wèn)題。公辦教師有教師資格證，目前700到850萬(wàn)的輔導(dǎo)教師并沒(méi)有一個(gè)明確的身份認(rèn)同，作為行業(yè)領(lǐng)軍的教育企業(yè)，聚能教育也呼吁政府能夠給予輔導(dǎo)教師相應(yīng)的認(rèn)可，他們也應(yīng)有長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

　　趙總在如何選擇時(shí)給予了家長(zhǎng)實(shí)際性建議：希望家長(zhǎng)在選擇的前提下，先了解自家孩子的學(xué)習(xí)需求，可以先試聽(tīng)再報(bào)班，可以先試學(xué)再?zèng)Q定是否長(zhǎng)期報(bào)班。這其中不是簡(jiǎn)單地一個(gè)孩子“是否上輔導(dǎo)班”的問(wèn)題，而是如何能讓孩子快樂(lè)地上輔導(dǎo)班，完全利用好業(yè)余時(shí)間豐富生活。

　　家長(zhǎng)、學(xué)校、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)三位一體，相輔相成

　　2015年教育改革進(jìn)入攻堅(jiān)之年，制定了“新課標(biāo)、新教材、新高考”方案，中高考正在革新，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變和發(fā)展，為學(xué)生提供更多的選擇性成為未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。。但有調(diào)查指出，昔日實(shí)力雄厚的狀元成了各行各業(yè)的中堅(jiān)力量，如大學(xué)教授，工程師等。這說(shuō)明成績(jī)好未必等同于未來(lái)規(guī)劃好，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才才能適應(yīng)社會(huì)性的發(fā)展。

　　訪談節(jié)目在30日下午進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)首播，近一個(gè)小時(shí)里，獲得了超7.7萬(wàn)次的播放量，直播平臺(tái)上引發(fā)了觀眾的熱烈討論，工作人員在線解答了家長(zhǎng)的問(wèn)題，并有多位家長(zhǎng)表達(dá)了進(jìn)一步咨詢、合作的意向。

　　知名作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。其實(shí)每個(gè)父母也都知道，孩子總歸要離開(kāi)我們，走上社會(huì)，用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造自己的人生。未來(lái)，始終屬于新一代的人，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校還是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，所有的人都在培養(yǎng)孩子獨(dú)自面對(duì)世界的勇氣，學(xué)習(xí)時(shí)自己解難題，長(zhǎng)大后自己擔(dān)風(fēng)雨。不難發(fā)現(xiàn)，K12輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)宗旨都如出一轍，希望每一個(gè)孩子在青少年時(shí)期都能夠遇見(jiàn)更好的自己！