創(chuàng)造性思維能力教育，期許孩子一生的幸福

　　的孩子不幸福，已經是一個既定的事實。而的父母和孩子似乎也理所當然的接受了這樣的事實。大多數父母的關注點不是自己的孩子幸福不幸福，而是自己的孩子成績好不好，特長多不多。而在大多數孩子的認識里，幸福是一個模糊的概念，從記事起，他們就在被灌輸著各種文化知識、培養(yǎng)著各種特長技巧。對于孩子而言，也許生命只是一個沒有選擇的接受鋪天蓋地而來信息的過程。

　　殊不知，孩子的幸福指數和孩子的學習成績是成正比的，和孩子以后在社會是否能夠取得成功、占有一席之地也是成正比的！沒有正確的學習動機、沒有可以快樂學習的學習方法，孩子怎么可能會取的好成績，怎么可能滿足父母和社會對他們的要求？

　　孩子的幸福來自哪里

　　孩子缺乏正確的學習動機、沒有正確的學習方法、動手能力差、沒有自信心、更沒有創(chuàng)立能力！而正是這些能力的缺失導致的孩子不可能在傳統(tǒng)教育領域取得讓家長和自己滿意的成績！更無法在生活中獲得幸福感！

　　其實，為人父母，所有的家長在心里都希望自己的孩子能夠有一個快樂幸福的生活，為了這樣的一個目標，他們努力生意好，給孩子提供很好的物質成長環(huán)境、他們不惜重金送孩子去特長班、去補習班，但是這些真的能夠給孩子幸福和快樂嗎？也許，我們都沒有思考過這樣的問題。

　　從媽媽十月懷胎到降生人世，再到長大成人，孩子的每一項能力都是教育得來的，教育環(huán)境的好壞，教育方式的科學與否都決定著孩子在未來學習生活中的幸福指數。那么，什么樣的教育才能賦予孩子學習能力、動手能力、自信心等一系列決定他們未來的能力呢？

　　優(yōu)貝樂告訴您，是創(chuàng)造性思維能力教育！

　　改變世界的創(chuàng)造性思維教育

　　創(chuàng)造性思維課程體系源起北美。在1985年，誕生于美國的田納西州立大學，并獲得“全美幼教協(xié)會”“美國教育部幼教協(xié)會”雙重認證。在其后的20年里，創(chuàng)造性思維教育體系先后在美國38個州的450所學前、托幼機構，小學及中學校本課程中應用，形成獨特的以創(chuàng)造性思維為根本培養(yǎng)方向的教育體系。成就了美國充滿創(chuàng)立與活力的整體教育風格，并取得了巨大的教育成就！

　　在歐洲，創(chuàng)造性思維教育被德國、法國、瑞典、俄羅斯等成功地應用于中小學科學教育，成為教育體系的必選課程。

　　今天，每一天有全球49個，超過兩千萬的0-16歲兒童在享受創(chuàng)造性思維教學所帶來的成功體驗，并成為遍布全球的國際化創(chuàng)立人才。

　　而現在，創(chuàng)造性思維教育成功落戶！優(yōu)貝樂國際兒童教育集團將遍布北美、風靡歐洲的創(chuàng)造性思維全年齡課程體系引入，推出了兒童創(chuàng)立教育品牌—優(yōu)貝樂Gigo科學館，是學習能力、創(chuàng)立能力培養(yǎng)的引路者！

　　優(yōu)貝樂Gigo科學館的出現，將改變兒童在傳統(tǒng)教育領域聽不懂、學不會、不愛學習、拙于創(chuàng)立、高分低能的狀況，培養(yǎng)出具備聰明的頭腦、不凡的創(chuàng)造力、完善的人格的具備全面素質的高端人才！為的兒童帶來幸福學習、幸福生活的福祉！既滿足了社會和家長對孩子的要求，也能夠讓孩子實現學習與幸福的雙贏！