優(yōu)貝樂科學館，創(chuàng)造性思維教育為孩子的未來鋪路

　　教育部門再發(fā)減負令，小學生的書包卻依舊沉重；社會一直呼吁教育均衡，然而較好高校新生農(nóng)村學生占比仍不到五分之一；新一屆大學生求職季已經(jīng)到來，上一屆大學生很多人還沒找到工作……教育的每一個細節(jié)都牽動著眾人的心。??

　　而教育種種不盡人意的結(jié)果也帶給了人們無限的疑慮，教育的出路到底在哪里？自己的孩子的未來又在哪里？??

　　也正是對現(xiàn)狀的憂慮，無數(shù)家長從寶寶還沒有出生就開始了決定全家未來希望的教育之路，等到孩子出生，更是早教班，特長班、培訓班、補習班，永無止盡的班是孩子上學生涯的主宰！??

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　　但是更值得我們深思的是，用各種“班”來“充實”孩子的生活，就可以給孩子一個順利圓滿的未來嗎？??

　　優(yōu)貝樂科學館告訴您，早教無可厚非，但是要給孩子創(chuàng)造正確的早教環(huán)境和提供科學的早教方法就顯得尤為重要。而中長只盲目跟風為孩子選擇教育的做法，卻導致了孩子只會讀書，不會思考，只會接受，不會創(chuàng)立，更沒有能與國際人才競爭的各種素質(zhì)，包括自我認識能力、自信心、社會交往能力、創(chuàng)造能力、邏輯思維能力等。??

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　　前不久，教育進展國際評估組織對全球21個的調(diào)查顯示，孩子的計算能力排名世界優(yōu)先，而創(chuàng)造性思維卻排名倒數(shù)第五。一個優(yōu)先和一個倒數(shù)第五真實地反映了普通教育的教育結(jié)果。與“棍棒之下出孝子”的觀念不同，教育必須尊重兒童心理發(fā)展和腦發(fā)展規(guī)律，以引導為主線，在兒童接受教育的時間培養(yǎng)孩子邏輯思維和創(chuàng)造性思維，這才是我國今后教育的方向。??

　　要想時間幫助孩子建立創(chuàng)造性思維邏輯，必須從源頭抓起。美國創(chuàng)造性思維研究托倫斯發(fā)現(xiàn)，3-5歲是寶寶創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢。因為0-6歲兒童的大腦相當于一張白紙，腦部機理還有待于發(fā)育，這個階段寶寶主要的活動是以游戲為主，家長和老師對寶寶的游戲活動很少約束，寶寶有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時家長和老師也不會對寶寶的想法或行動進行過多地干預，寶寶不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展合格。??

　　等到了一定年齡段，孩子在家長的管制下被迫參加各種藝術(shù)班、科技班和補習班，過早的迫使孩子接受各種早教機構(gòu)，從而將孩子的思維限定在某一領(lǐng)域，得不到全面發(fā)展。與傳統(tǒng)早教機構(gòu)不同，優(yōu)貝樂科學館以創(chuàng)意無限的智高教具為載體，引入風靡歐美的創(chuàng)造性思維教育課程，尊重兒童腦發(fā)展，尊重孩子的愛玩的天性，讓孩子在學科學的過程中集合數(shù)、理、化、建筑、機械等各科知識并進行再創(chuàng)造，從而培養(yǎng)孩子的思考能力、邏輯思維能力等支持孩子在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域取得優(yōu)異成績并成長為國際化人才的基本素質(zhì)！??

　　優(yōu)貝樂科學館被引進至今，已經(jīng)成功將創(chuàng)造性思維教育蔓延至各地，為千萬兒童帶來了福祉！為教育改革做出了巨大貢獻！