蒙特梭利教育：深度解讀孩子的“細(xì)節(jié)敏感期”

嘿，大家好呀：

今天我們一起來(lái)聊一下“細(xì)節(jié)敏感期”，它一般出現(xiàn)在1歲到4歲的孩子身上。細(xì)節(jié)敏感期來(lái)臨，孩子們的表現(xiàn)都是什么樣子的？

1、在一頁(yè)圖畫書里，孩子能發(fā)現(xiàn)畫得只有手指尖那么小的黃鸝鳥(niǎo)，并且每次看這本書都要找出來(lái)；

2、看到地上的煙頭，孩子會(huì)異常興奮，大喊：“煙頭”！并徑直沖過(guò)去，拾起煙頭，高舉過(guò)頭頂。

3、在樓下玩小石子，每次回家必定會(huì)挑一塊石頭，一起帶走。

4、孩子總是喜歡在手里捏著小線頭、頭發(fā)絲，甚至把它們往嘴里塞；

5、孩子總是喜歡遍地?fù)煺礉M泥巴的小樹(shù)枝、小石子，并把它們當(dāng)寶貝收藏；

6、孩子總是對(duì)地上的小孔、小洞、墻上的裂縫非常感興趣，不厭其煩地去摳它們。

哈，親愛(ài)的們，處于“細(xì)節(jié)敏感期”的孩子，他們眼中仿佛自帶了一個(gè)“顯微鏡”，他們能看到大人所不能看到、也不能理解的那個(gè)“微觀”世界，并且總能發(fā)現(xiàn)事物細(xì)小的差異。

細(xì)節(jié)敏感的好處是什么？

1、細(xì)節(jié)敏感對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)大有幫助。比如：孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，總會(huì)有部分孩子把52看成25、100看成1000……而這主要原因在于孩子對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察力不夠，從而影響孩子學(xué)習(xí)。

2、細(xì)節(jié)敏感的孩子，人際交往能力也較強(qiáng)。當(dāng)下，大家可以發(fā)現(xiàn)情商高的人會(huì)特別注意對(duì)方的肢體語(yǔ)言，細(xì)微的表情變化，而這也是源于對(duì)細(xì)節(jié)敏感的能力。

很多家長(zhǎng)對(duì)于“細(xì)節(jié)敏感期”都不太了解，當(dāng)孩子秩序敏感期的來(lái)臨時(shí)，也總是選擇忽視或者干擾，今天，小編為大家提供四個(gè)方法，一起來(lái)【看一看】，蒙氏老師可以將此文章轉(zhuǎn)給身邊的家長(zhǎng)，大家一起學(xué)起來(lái)哈！

孩子細(xì)節(jié)敏感期來(lái)臨時(shí)，成人要理解孩子，不要刻意阻止孩子對(duì)細(xì)小事物的關(guān)注，并且要有足夠的耐心去欣賞孩子的可愛(ài)舉動(dòng)。在安全的前提下，給他一定的自由，讓他的觀察力得到提升，以此培養(yǎng)孩子巨細(xì)無(wú)遺、綜理細(xì)微的習(xí)性。

具體要如何操作？往下看！

1、親子閱讀，在閱讀中培養(yǎng)孩子的觀察力。

閱讀是培養(yǎng)孩子觀察力很高效的方法之一。當(dāng)你和孩子在看一本書時(shí)，孩子看到了鮮明的圖畫很開(kāi)心，但他往往一眼看過(guò)去，就著急地想翻到第二頁(yè)看有什么更新鮮的，這個(gè)時(shí)候，需要家長(zhǎng)細(xì)心的指導(dǎo)她注意：書中左邊有什么？右邊有什么？大的是什么？小的是什么？這個(gè)藏在房子后露出一條尾巴的是什么……引導(dǎo)孩子注意到局部和整體。

同時(shí)，爸爸媽媽還要借此機(jī)會(huì)陪著孩子一起觀察、為其講解其中的知識(shí)，從而激發(fā)孩子觀察的熱情和積極性。

爸爸媽媽也要注意，引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，要相應(yīng)地對(duì)其給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣可以強(qiáng)化孩子的意識(shí)和行為，能夠加強(qiáng)孩子細(xì)節(jié)敏感的發(fā)展。

2、通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)孩子的觀察力。

我們要學(xué)會(huì)利用身邊的事情去培養(yǎng)孩子的觀察力。比如：當(dāng)我們買菜回來(lái)，我們可以拿出菜給孩子看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗……

孩子天生就知道運(yùn)用各種感官去探索事物，但如果家長(zhǎng)有意識(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身邊的事物細(xì)節(jié)，將會(huì)促進(jìn)孩子觀察力的培養(yǎng)。

高品質(zhì)蒙特梭利幼兒園——跨世紀(jì)幼兒園感官領(lǐng)域，在訓(xùn)練孩子的視、聽(tīng)、觸、味、嗅五官敏銳度方面，除了粉紅塔、聽(tīng)覺(jué)筒、觸覺(jué)板、味覺(jué)瓶、嗅覺(jué)瓶等經(jīng)典教具外，還投放了俄羅斯套娃、音感鐘、布盒、水果拼盤、香袋等豐富的延伸教具，以進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等方面的分類、配對(duì)、排序能力，同時(shí)也從中培養(yǎng)了孩子的觀察力。

家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)和借鑒啊，為了讓孩子有更好的體驗(yàn)，也可以為孩子購(gòu)買跨世紀(jì)家庭版蒙氏感官系列教具。

培養(yǎng)孩子的觀察力~

這套教具相比于蒙氏班的教具要小一點(diǎn)，正適合孩子在家使用，安全系數(shù)也較高，很適合家長(zhǎng)陪伴孩子操作，孩子熟悉之后也可以自己動(dòng)手才做喲!

3、親子游戲，利用游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力。

和孩子做游戲，永遠(yuǎn)都不會(huì)遭到排斥。我們可以利用游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力。比如，帶孩子戶外活動(dòng)時(shí)，給孩子一個(gè)放大鏡，蹲在草叢里或小路旁，觀察螞蟻搬家、蟲子蠕動(dòng)、刀螂前腿上的構(gòu)造等，也可以看看葉子的紋路、花瓣的結(jié)構(gòu)……總之，可以觀察孩子感興趣的一切東西，我們?cè)谂赃呏笇?dǎo)孩子要注意觀察什么，要怎么觀察。這樣，孩子就會(huì)延長(zhǎng)觀察的持續(xù)性，增加穩(wěn)定性。

4、親子互動(dòng)，引導(dǎo)孩子找不同。

在生活中，我們要積極引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和觀察相同與不同，以培養(yǎng)他們觀察的意識(shí)。

和孩子一起進(jìn)行親子繪畫。家長(zhǎng)們可以和孩子一起畫相同的作品，涂上不同的顏色，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的不同，從而培養(yǎng)孩子的觀察力。

家長(zhǎng)也可以和孩子一起進(jìn)行手工制作，在制作之后，和孩子一起分享作品的特征、顏色、形狀等等。

孩子玩具時(shí)，家長(zhǎng)可以為其購(gòu)買兩個(gè)款式一樣、顏色不同的玩具，或者顏色一樣、款式不同的玩具，引導(dǎo)孩子比較，并讓孩子將觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

引導(dǎo)孩子找不同的方法還有很多，大家可以“頭腦風(fēng)暴”一下哈，孩子開(kāi)始的觀察活動(dòng)，是無(wú)意識(shí)的，如果這時(shí)能得到家長(zhǎng)的肯定，就會(huì)得到強(qiáng)化，在一次次的互動(dòng)引發(fā)孩子學(xué)會(huì)觀察。

怎么樣，你學(xué)會(huì)了嗎？要加油哈！