在優(yōu)貝樂，幼師的“深度”決定孩子的高度

　　孩子是一個未來的建設(shè)者。要培養(yǎng)能夠適應(yīng)瞬息萬變、科技高度發(fā)展的社會型人才，要從孩子抓起。相對而言，如何提高幼師素質(zhì)就至關(guān)重要，刻不容緩。

　　幼師是孩子接觸世界的重要窗口，幼師品質(zhì)的高低直接決定孩子心理發(fā)育程度，因為孩子會直接模仿幼師的言談舉止，而且0-6歲的兒童沒有好壞的區(qū)分觀念，對于任何舉止“照單全收”，所以幼師的自身素質(zhì)和修養(yǎng)對于孩子的影響很大，所以早教教育對于幼師的知識、素質(zhì)水平要求很高，如何提高幼師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是社會關(guān)注未來的基石。

　　也正是基于此，幼師的培訓(xùn)成了優(yōu)貝樂教育關(guān)注的問題，先后與歐亞兒童心理研究院研究實踐基地、首都師范大學(xué)嬰幼兒心理發(fā)展科研基地、科學(xué)院等眾多從事兒童心理研究和兒童腦發(fā)展研究的科研單位建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，致力于幼師培訓(xùn)工作，確保每一個上崗幼師均擁有幼師資格證、優(yōu)貝樂教育資格證和首都師范大學(xué)嬰幼兒心理發(fā)展科研基地與歐亞兒童研究院研究實踐基地與歐亞兒童心理研究院研究實踐基地共同頒發(fā)的證書，因為我們一直堅信，擁有高素質(zhì)、高學(xué)歷、高修養(yǎng)的幼師隊伍才能培養(yǎng)高素質(zhì)的孩子。

　　優(yōu)貝樂國際兒童教育集團之所以花費巨資培養(yǎng)幼師教育資源，起目的一方面是確保孩子能收到很好的思想熏陶，更重要的是使幼師能夠更好的融入孩子們的生活和游戲中，從而更好的實施創(chuàng)造性思維游戲課程的教學(xué)，讓孩子在游戲中就鍛煉了創(chuàng)造性思維，形成自己的邏輯思維模式。準(zhǔn)確的說我們不教授知識，我們培養(yǎng)的是孩子今后學(xué)習(xí)和思考問題的能力，這是我們的目標(biāo)，也是當(dāng)今社會需要的思維模式。

　　對于兒童而言，只有定制化、個性化的低齡思維教育，從小啟迪兒童“為何做？,如何做？怎樣做？"創(chuàng)造性的問題，所有兒童教育中的矛盾才能迎刃而解，只有培養(yǎng)兒童自主自發(fā)的創(chuàng)造力、邏輯思維能力、協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力才能讓兒童成長為具備全球競爭力國際人才，并終面對世界各地人才的挑戰(zhàn)，這正是優(yōu)貝樂國際教育集團進軍的核心目的。