不錯(cuò)孩子的父母有這5種特征,你中了幾條?
企業(yè)已備案
企業(yè)已認(rèn)證
成交領(lǐng)紅包
每個(gè)孩子成長(zhǎng)路線都不相同,培養(yǎng)出不錯(cuò)的孩子并沒有一套固定的方法,但心理研究表明,不錯(cuò)孩子的家庭教育,會(huì)呈現(xiàn)一些共同特征。
不出所料,許多幫助孩子成功的因素都與父母相關(guān)。
以下便是5大榜樣父母的共同之處,快來看看你身上具備了幾個(gè)?
有沒有教給孩子社交技能?
美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查研究,追蹤調(diào)查了全美700多名兒童從幼兒園到25歲的成長(zhǎng)歷程。
他們發(fā)現(xiàn),這些受調(diào)查者在幼兒園時(shí)期的社交技能,與他們成年以后的成功有很大聯(lián)系。
這個(gè)長(zhǎng)達(dá)20年的調(diào)查顯示,社交能力突出的孩子可以自發(fā)地與其他孩子合作,理解他人感受,自行解決問題。這些孩子更可能進(jìn)入大學(xué),并在25歲前找到工作。
對(duì)孩子的期許夠高嗎?
一項(xiàng)經(jīng)過對(duì)2001年出生的6600名兒童的調(diào)查數(shù)據(jù)的顯示,父母對(duì)孩子的期待與孩子獲得的成就有很大關(guān)聯(lián)。覺得孩子未來上大學(xué)很有希望的父母,似乎能夠讓他們的孩子順利達(dá)成這個(gè)目標(biāo),不管父母的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和其他資產(chǎn)?!?/span>
這與另外一個(gè)心理分析契合:皮格馬利翁效應(yīng)。這個(gè)效應(yīng)也是說明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的期待會(huì)得到應(yīng)驗(yàn)。
能維持健康的家庭關(guān)系嗎?
一項(xiàng)2014年對(duì)生于貧困家庭的243人的調(diào)查顯示,在出生到三歲的幾年中,受到細(xì)心照料的孩子不僅童年時(shí)的成績(jī)更好,在30歲時(shí)也會(huì)有更加健康的情感關(guān)系和更出色的學(xué)術(shù)成就。
悉心照顧的父母能及時(shí)且正確地回應(yīng)孩子釋放的信號(hào),給孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境去探索這個(gè)世界。
這意味著,對(duì)早期父母孩子感情的投入會(huì)有長(zhǎng)期的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),這會(huì)在個(gè)人的整個(gè)人生中不斷積累。
為孩子塑造的思維方式正確嗎?
孩子們對(duì)“成功來源于什么”的看法,也預(yù)示著他們的成就。
“固定的思維”把我們的性格特征、智力和創(chuàng)造力看作固定的,我們沒有任何有用的方法可以改變它們;
而“進(jìn)步的思維”的不把挑戰(zhàn)和失敗看做是不夠聰明的證據(jù),而把它們看做是鼓舞人心的成長(zhǎng)跳板和提高現(xiàn)有能力的機(jī)會(huì)。
核心在于,你怎么看待成功會(huì)影響你的能力,也給你的孩子造成很大的影響。
有沒有給孩子進(jìn)行科學(xué)的早教?
很多人認(rèn)為“早教就是入學(xué)前的教育”,事實(shí)上并非如此,早教的目的在于在孩子進(jìn)入小學(xué)之前,進(jìn)行針對(duì)性的潛能開發(fā),提高表達(dá)、智力等綜合素質(zhì)。廣義上來說,孩子0到6歲都屬于早教階段。
70.5%的家長(zhǎng)以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語、識(shí)字與數(shù)學(xué)。結(jié)果,我國(guó)小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化,厭學(xué)率年年助長(zhǎng)。
水育早教根據(jù)嬰幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn),對(duì)其認(rèn)知、語言、社會(huì)交往、音樂等職能進(jìn)行系統(tǒng)化教育,在提高寶寶體能的同時(shí)全面開發(fā)寶寶大腦。
歷經(jīng)十年沉淀與實(shí)踐,已有超過數(shù)百萬明寶寶享受著月兒灣快樂的水育早教,我們以專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和飽滿的熱情態(tài)度呵護(hù)每一位寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),致力于培養(yǎng)健康、快樂又具獨(dú)立、自信的寶寶。
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