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成功=20%IQ+80%EQ？“天才獎(jiǎng)”華裔女科學(xué)家卻這么說(shuō)……

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2016-08-01 09:14:08　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有778人參與

跨世紀(jì)幼稚園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：22家
單店投資額：20~50萬(wàn)

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企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　如果你還堅(jiān)持認(rèn)為決定成功的重要因素是20%的智商和80%的情商，那就已經(jīng)OUT了。這位獲得美國(guó)“天才將“的華裔女科學(xué)家安吉拉·李·杜克沃斯給出了不同的答案，她認(rèn)為IQ并不是將成功的學(xué)生和那些掙扎過(guò)但失敗的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)的單獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)，而是Grit（堅(jiān)毅），而這作為一種全新的教育理念，從去年到現(xiàn)在，一直席卷這美國(guó)整個(gè)教育學(xué)界……

　　安吉拉在演講中說(shuō)道；“當(dāng)我辭去企業(yè)管理咨詢行業(yè)的工作到紐約的一所公立學(xué)校教七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)。IQ并不是將成功的學(xué)生和那些掙扎過(guò)但失敗的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)的單獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)，而是Grit。”

　　“如果你見(jiàn)一個(gè)孩子“能很投入地一直做一件事很久，這就是Grit。”，“向著長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的熱情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅，”Angela Duckworth在演講時(shí)這樣給予Grit定義。她發(fā)現(xiàn)：無(wú)論在何種情況下，比起智力、學(xué)習(xí)成績(jī)或者長(zhǎng)相，堅(jiān)毅是為可靠的預(yù)示成功的指標(biāo)。

　　在這種社會(huì)思潮下，美國(guó)很多學(xué)校已經(jīng)在引進(jìn)新的課程，比如加利福尼亞州長(zhǎng)灘中學(xué)，創(chuàng)建了新的課堂文化-讓孩子在學(xué)習(xí)中面對(duì)更多掙扎和冒險(xiǎn)，而不只是獲得了正確答案。在他們看來(lái)，智商是與生俱來(lái)的，而堅(jiān)毅是每個(gè)人都可以開(kāi)發(fā)的。父母和學(xué)校還是有很多空間，可以幫助孩子塑造堅(jiān)毅的品格，這將有助于他將來(lái)在任何領(lǐng)域獲得成功。

　　而這種意志的培養(yǎng)，在孩童時(shí)期，表現(xiàn)為一種專注力。

　　在蒙氏教室中，當(dāng)孩子針對(duì)他自由選擇的一項(xiàng)工作進(jìn)行反復(fù)不停地操作時(shí)，他便能夠很快進(jìn)入“專注”的境界。孩子曾反復(fù)操作插座圓柱體組達(dá)到42次之多而絲毫不覺(jué)得疲倦和厭煩。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，瑪麗亞?蒙特梭利博士發(fā)現(xiàn)了“專注”與“反復(fù)進(jìn)行操作”之間的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，另外一個(gè)疑問(wèn)也在她的頭腦中油然而生：“孩子究竟在什么條件下會(huì)進(jìn)行反復(fù)操作呢？”帶著這個(gè)疑問(wèn)，她進(jìn)而展開(kāi)了更深入地觀察與研究。后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子只要是按照自己的操作興趣“自由選擇”時(shí)，就會(huì)有操作“反復(fù)進(jìn)行”的現(xiàn)象。

　　因此，在孩子進(jìn)行一項(xiàng)操作時(shí)，是以這樣一個(gè)過(guò)程在進(jìn)行：自由選擇→反復(fù)進(jìn)行→專注→精細(xì)→內(nèi)在的秩序感的建立→內(nèi)在發(fā)展需求得到滿足→懷著充實(shí)感及成就感的結(jié)束活動(dòng)。孩子成長(zhǎng)所需要的各種能力就是在這種環(huán)境下和活動(dòng)中潛移默化被培養(yǎng)出來(lái)的。

　　決定孩子成功的重要因素，不在于我們給孩子灌輸了多少知識(shí)，而在于我們是否幫助孩子獲得合格的性格特質(zhì)。具體說(shuō)來(lái)，我們應(yīng)教會(huì)孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之后站起來(lái)繼續(xù)跑，哪怕TA是后一名。

　　香港跨世紀(jì)是推廣本土化蒙氏教育的先驅(qū)者，更是將蒙氏教育進(jìn)行本土化創(chuàng)立的開(kāi)拓者，經(jīng)過(guò)25年的不斷研究和努力，形成了自己專屬的教育體系，為蒙氏教育的生根發(fā)芽注入了源泉，“一個(gè)定義、三大區(qū)別、七個(gè)化、二十四個(gè)力”的成果總結(jié)如一顆顆的明珠，如今，接受跨世紀(jì)蒙氏教育的孩子己超過(guò)百萬(wàn)人，他們自信、大方、樂(lè)觀、聰慧，是閃亮的。

　　香港加盟網(wǎng)址：http://wrbxymu.cn/kuashiji/