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越是好老師，越不像老師？！

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2016-11-03 13:36:59　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有788人參與

跨世紀(jì)幼稚園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門店數(shù)量：22家
單店投資額：20~50萬(wàn)

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企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　一位美國(guó)老師在生物課上講“蚯蚓”

　　講著講著，一位小學(xué)生站了起來(lái)——

　　生：請(qǐng)問(wèn)老師，蚯蚓什么味道？

　　師：抱歉，我沒(méi)有嘗過(guò)。

　　生：我可以嘗嘗嗎？

　　師：當(dāng)然可以！

　　生：我嘗過(guò)了，您加分嗎？

　　師：當(dāng)然加分！

　　這位學(xué)生果真去“品嘗”了蚯蚓，然后向老師和同學(xué)講蚯蚓的味道！而且，據(jù)說(shuō)這位學(xué)生后來(lái)成了一名生物學(xué)家（這位老師培養(yǎng)了好幾位生物學(xué)家）。

　　——讓學(xué)生敢于嘗試

　　一位日本老師這樣教“千克”：

　　他發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)的沙坑里裝一千克沙子——你覺(jué)得一千克多重，就裝多少。然后他逐一過(guò)秤?？上攵瑳](méi)有人能裝得準(zhǔn)的。

　　這時(shí)，老師把一千克的沙袋拿給學(xué)生看，并讓他們一一掂量，爾后重新到沙坑里裝。這次學(xué)生們“估量”得八九不離十了，有的居然裝得正好！

　　老師一堂課，就是忙著“過(guò)秤”，一邊稱著，一邊夸贊著，或者惋惜著?！寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

　　這兩個(gè)例子我們可以看出，“好”的老師上課風(fēng)格可能千奇百怪，他們打破常規(guī)，他們無(wú)拘無(wú)束，但是正是這種方式讓孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)。顛覆傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓孩子們?nèi)?shí)踐、去體驗(yàn)、去行動(dòng)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)其中的道理。相信這樣的老師，在我國(guó)，傳統(tǒng)教育方法仍然占據(jù)統(tǒng)治地位，課堂往往枯燥乏味，老師講，學(xué)生記。一個(gè)在學(xué)習(xí)受學(xué)生歡迎的老師一定是不拘一格，談吐幽默，與學(xué)生可以打成一片，將知識(shí)巧妙地融入課堂的老師。

　　正如蒙特梭利教育一直風(fēng)靡全球的道理一樣，蒙氏教育就是一種顛覆傳統(tǒng)的不“教”的教育，老師不再是教育的主體，學(xué)生才是。豐富的教具、有準(zhǔn)備的環(huán)境，孩子們自主選擇自己感興趣的“工作”，他們對(duì)自己喜歡的事情，往往非常“鐘情”，常常能專注工作一個(gè)小時(shí)以上。老師則在一旁進(jìn)行觀察、記錄，適時(shí)的引導(dǎo)，不斷激發(fā)孩子的探索興趣，這種潛力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

　　香港跨世紀(jì)是蒙氏教育在的集大成者，教育成果凸出，七個(gè)化、24個(gè)力猶如一顆顆的明珠，照亮孩子們的成長(zhǎng)，接收過(guò)跨世紀(jì)蒙氏教育的孩子在進(jìn)入小學(xué)以后表現(xiàn)出不錯(cuò)的適應(yīng)力、理解力和創(chuàng)造力，他們成為閃亮的！

　　香港加盟網(wǎng)址：http://wrbxymu.cn/kuashiji/