別人在擔心華為的前途，任正非為何在談教育？

這幾天，大家已經(jīng)被華為和任正非的相關資訊刷屏了。央視記者董倩在采訪后對兩個采訪問題記憶深刻。

問題1：面對美國對華為的“90天臨時執(zhí)照”等抵制政策，目前華為是不是到了危險困難的時候？

任正非答：不是。出現(xiàn)孟晚舟事件前，是華為危險的時候，那個時候大家口袋里有錢了，慢慢滋生了怠惰的情緒，自己感覺調動不了一些人了，在那個時候感覺到危機來了，困難來了。

但是很快，從孟晚舟時間發(fā)生之后到現(xiàn)在，華為市場在市場上和國際上遇到了一系列危機，反而，讓他覺得華為公司是更佳的時候，因為全體公司的人員能夠共振，能夠把所有的力氣往一塊兒使，那么他覺得這個公司應當是處在了更佳的時候。

問題2：外界都在擔心華為有沒有明天？華為應當是生死攸關，命懸一線，這是外界認為的，您覺得呢？

任正非答：我為什么要接受你的采訪，是因為我想和你談教育。華為現(xiàn)在遇到的很多問題，應當說是未來要遇到問題的縮影。

舉個例子來說，在華為的生產(chǎn)線上，1條生產(chǎn)線生產(chǎn)1臺手機，只需20秒，20秒的生產(chǎn)線有多少工人呢，幾乎看不到一個工人?，F(xiàn)在的華為和未來的公司一定會面臨著這樣的場景，如果這個工人沒有具備數(shù)學知識、沒有具備英語知識、沒有具備更多的專業(yè)知識、就根本進入不了這樣的生產(chǎn)線。

那么，現(xiàn)在有多少工廠、多少企業(yè)的工人具備這些知識了？

任正非擔心的是，未來20-30年是世界發(fā)生巨變的20-30年，這20-30年之后應當說AI一定會統(tǒng)治這樣的世界。假如我們不發(fā)揮我們人力資源的優(yōu)勢，不把人力資源變成人才的話，那么我們當時剩下了什么呢？

我們失去了低成本的人力，我們假如沒有跟上人工智能的潮流，那么，剩下的就是把人力資源轉化為人才資源。

任正非說，作為一個企業(yè)，華為一點兒都不擔心自己的未來，世界人才布局做的非常好，在英國做芯片廠，同時招聘著德國知名的工程師，但是又有幾個企業(yè)能這樣做？

所以，他在考慮到自己企業(yè)處在更佳狀態(tài)的時候，考慮到的、憂慮到的未來企業(yè)會不會也像他一樣，遇到今天他遇到的一系列困難，這才是他敢憂慮的地方。

央視記者采訪后這樣說：

“一個企業(yè)家處在如此多變的國際環(huán)境、市場環(huán)境下，表現(xiàn)出來的居安思危以及化危為安的能力，任正非作為一個企業(yè)家，他在面對著這一系列困難和的時候，表現(xiàn)出來的是“大氣、和氣、底氣、靜氣”，這是讓人敬佩的?！?/span>

同時任正非還提到，尊師重道也很重要，要提高老師待遇，再窮不能窮教師，要讓不錯的人才愿意去當老師，讓不錯的孩子愿意學師范，這樣就可以實現(xiàn)“用不錯的人培養(yǎng)更不錯的人?！?/span>

這對于教育來說，面臨者巨大的挑戰(zhàn)。有人說過，教育是嚴謹?shù)膰?。那么，對于全腦教育的出現(xiàn)和發(fā)展，市場上從開始的不了解，到接觸、了解、給孩子報課、到認可，是對全腦教育的肯定和支持。

全腦教育帶來的好處：

1)培養(yǎng)兒童的全腦多元智能，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協(xié)調發(fā)展

2)培養(yǎng)和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力

3)培養(yǎng)和提升兒童注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力、語言表達力、迅捷的計算力等學習能力。

4)培養(yǎng)幼兒的毅力、意志等優(yōu)合格品質，促進幼兒智商與情商的全面發(fā)展

而全腦教育的特點在于，尊重孩子的個體，培養(yǎng)孩子的各項能力，包括創(chuàng)立能力，為培養(yǎng)更多人才，而非人資。