高品質(zhì)幼兒園：家長選幼兒園時都看什么？
家長的需求對幼兒園招生來說無疑是一個風向標。瞄準家長的需求，幼兒園往往會不愁招生。作為有著27年高品質(zhì)幼兒園經(jīng)營歷史的品牌，跨世紀在這里跟大家分享一下家長在為孩子選擇幼兒園時，會考慮哪些方面：
1、教育理念
教育理念決定教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、教師素養(yǎng)和管理風格等。有什么樣的理念培養(yǎng)出什么樣的孩子。無論哪種教育都要結(jié)合皮亞杰兒童心理學和多元智能心理學理論。倡導環(huán)境與教育并重、教研與教學同進、德育與智育雙佳、老師與學生齊飛、園所與家園共育的教育理念。
2、教師素質(zhì)
“上所施下所效之謂教”，身教勝于言教，孩子就是一座空廟，裝什么像就是什么廟，跟什么人就學什么人。素質(zhì)高的老師是這樣的：
一懂教育規(guī)律。懂得教育規(guī)律，善于抓住教育契機。知道成長是一個過程，不是一蹴而就的結(jié)果；知道成長不是直線上升的，有時緩慢上升，有時停止，甚至會先有倒退后有前進；知道“錯誤是正常的”，需要正向引導。
二懂孩子。會觀察和傾聽孩子，知道孩子哭鬧、固執(zhí)等情緒和行為背后的感受和需求，給孩子身心成長所需要的，而不是自己認為好的、對的。
三會溝通。用尊重、禮貌、友善、信任、、耐心、真誠的愛和真心與孩子相處，不批評、指責和抱怨孩子，知道孩子是“正在成長中的人”、“是有自己的感受和想法的人”，而不是把孩子當成“成人的縮小版”、“被管教的對象”、“被馴養(yǎng)的寵物”、或者“儲存知識的罐子。
四會生活。她們每天和孩子生活在一起，真心相伴、互相學習、共同成長，而不是機械地從事枯燥、高壓工作。合格的生命狀態(tài)本身就是很好的教育。
了解老師可以參加觀摩課、陪園體驗的方式了解。如果一個幼兒園不可以體驗、不可以陪園基本很難讓人信得過了。
3、管理水平
一看環(huán)境。環(huán)境布置是否符合兒童需要，是否有藝術美。
二看一日流程。內(nèi)容安排是否符合兒童成長需求。
三看接待教師。她能否說清楚教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等，能否回答常見的育兒問題。
四看家長服務。是否有定期家長會、家長體驗日、教育講座和節(jié)慶活動等服務。
五看教師配備。重視成人對孩子影響的幼兒園不配備保育員，而都是經(jīng)過專業(yè)訓練的教師。成人如何說話、做事和思考，孩子會學的。
4、孩子狀態(tài)
必須到園里看一下現(xiàn)有孩子們的活動和學習的場景。0—6歲孩子，游戲式活動和反復重復來學習東西，而不僅是看、聽和說，這樣學來的是死知識，不能轉(zhuǎn)化成孩子的能力。教育家蘇霍姆林斯基說“兒童的智慧來自于手指尖。”沒有運動，就沒有健康的身體，沒有運用知識的頭腦，更沒有健康的心理。
一群孩子在一起的狀態(tài)是：有的專注的聽和看，有的在做，有的可能在投入地做自己的事。
5、飲食質(zhì)量
這個識別起來很簡單，一看飲食配備原則，二看食譜，三看現(xiàn)儲備的食材，四看廚房衛(wèi)生情況。連基本的吃喝都不能提高/增加的地方，能提高/增加教育的品質(zhì)，一律是騙人的，除非你不懂或者甘愿受騙。
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