幼兒園必辦高品質(zhì)幼兒園，我們應(yīng)該如何經(jīng)營呢？

在當(dāng)前學(xué)前教育資源相對匱乏的時期，大多數(shù)民辦幼兒園可能都不會面臨生源的危機(jī)，甚至還有相當(dāng)一部分幼兒園不得不接受一定比例的小區(qū)生。但是從長遠(yuǎn)的角度來看，民辦幼兒園必須要處理好以下兩組關(guān)系，才能在激烈的市場競爭中立足。

第 一，與公辦園的關(guān)系：趨同發(fā)展還是錯位競爭？

從長遠(yuǎn)的角度來看，民辦幼兒教育的發(fā)展將走向兩種類型，一類是普惠型，另一類則是擇園型。當(dāng)生育高峰過去，公辦幼兒教育發(fā)展到能夠基本滿足社會需要的時候，向第二類“擇園型”發(fā)展的民辦幼兒園將占大多數(shù)。這就意味著民辦園不能沿著公辦園的發(fā)展軌跡前行，必須選擇錯位競爭，打造特色，以滿足家長的購買需求。

第二，與家長們的關(guān)系：引路追求還是迎合需求？

既然要選擇走錯位競爭的道路，擺在民辦幼兒園舉辦者面前的第二個問題就是該如何處理與家長的關(guān)系。作為一個有責(zé)任感的民辦教育舉辦者，必須認(rèn)識到民辦幼兒園在未來成熟的市場中應(yīng)該發(fā)揮引路作用。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到家長對于學(xué)前教育的需求，同時家長的育兒觀念并不一定完全是科學(xué)合理的，作為教育者要努力平衡家長的需求與教育客觀規(guī)律、社會發(fā)展客觀需求之間的關(guān)系，既在一定程度上滿足家長的需求，同時也對家長進(jìn)行教育價值的引路。

由此可見，走特色發(fā)展是民辦幼兒園不可回避的發(fā)展道路。然而，我們也必須意識到，擁有一個或幾個特色項目并不能直接與好的幼兒園劃等號。好的民辦幼兒園的創(chuàng)建是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在創(chuàng)建的過程中不僅需要民辦教育舉辦者的努力，需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，還需要政府的支持與引導(dǎo)，而如何把握好“度”也是一項值得研究的課題。

今天，我們就來簡單說說借助專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)這回事兒。隨著蒙氏教育在的傳播，越來越多人關(guān)注并學(xué)習(xí)研究蒙特梭利教育，南漳的錢興芳也不例外。

“在蒙氏教育的這條路上，我們整整探索了10年，在我們的小城里，我們是做蒙氏教育的幼兒園，家長也很認(rèn)同，但一直引以為豪的教育在遇到跨世紀(jì)之后土崩瓦解，作為一個有良知的學(xué)前教育者，我們發(fā)現(xiàn)需要改變太多太多。”錢園長說道。

“蒙特梭利說：凡是按照我的方法去教的老師，教得很少，但是需要很多觀察，而結(jié)果是能夠引導(dǎo)兒童的心理活動與生理發(fā)展。蒙氏教師只是一個生命旅程的指標(biāo)，他不強(qiáng)迫或組織兒童做什么。這和我們之前做的‘蒙氏’恰恰相反，從根本上我們?nèi)匀蛔咧鴤鹘y(tǒng)教育的路子。我想很多自我探索的幼兒園和我們一樣，真正懂蒙氏教學(xué)的不多，真正掌握蒙氏精髓的很少，真正具有蒙特梭利教師素質(zhì)的幼師更少。歸其根本，自我探索始終缺乏規(guī)范的理論根基與成熟的系統(tǒng)，而且耗時耗力，痛定思痛，我們決定打破傳統(tǒng)，重塑高品質(zhì)的蒙特梭利教育。于是，我找到了在業(yè)界做蒙特梭利教育的——香港跨世紀(jì)。

加盟后，按照總部科學(xué)的市場調(diào)查分析，蒙氏班平均每月收費1200元，成為當(dāng)?shù)亟逃砟钕冗M(jìn)、收費高的品牌示范園！隨后，在總部專業(yè)系統(tǒng)的指導(dǎo)下，幼兒園全面做好了環(huán)境裝修、宣傳策劃和師資培訓(xùn)的充分準(zhǔn)備。2015年8月15日，總部啟動老師進(jìn)駐南漳跨世紀(jì)幼兒園，到園后，沒有休息便投入到工作當(dāng)中，開始給全園老師進(jìn)行培訓(xùn)，她們的敬業(yè)精神和專業(yè)度更加讓全體老師信心倍增！

2015年8月16日，一大批家長走進(jìn)南漳跨世紀(jì)幼兒園參觀體驗，深深折服于蒙氏教育的魅力，目前已有20多位家長為孩子搶先報名，后續(xù)報名咨詢的家長更是絡(luò)繹不絕！更為感動的是：8月份早已逼近招生的尾聲，但許多家長愿意為國際先進(jìn)的教育理念而等待，愿意為南漳跨世紀(jì)幼兒園的開園招生而等待，這就是的魅力！好教育永遠(yuǎn)不怕沒人買單！”