為你解密蒙氏教具是如何培養(yǎng)孩子能力的

分享到:

2017-04-05 15:23:41　來源: 全球加盟網(wǎng)　有881人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

查看加盟信息

企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　如何你還單純地認(rèn)為那些擺放在蒙氏班級里的教具就是玩具而已，那你就out了，你可不要小瞧了它們！其實，那些看似簡單有趣的玩具其實每一個設(shè)計都有十分科學(xué)的依據(jù)，都有特定指向性去培養(yǎng)孩子的某種能力，小玩具，大智慧，蒙氏教具簡約不簡單，下面，跨世紀(jì)小編就帶你走近蒙氏教具。

　　其他早教中心或幼兒園為孩子布置的玩具不同，香港跨世紀(jì)蒙特梭利環(huán)境提供給孩子的是教具。這些教具沒有五彩雜陳的色澤、不會發(fā)出各種電動聲響來吸引孩子，它們具有質(zhì)樸、素凈的色彩，被整齊、規(guī)律、有秩序地分類擺放在環(huán)境中，等待著孩子來動手操作，在自主操作中讓孩子獲得大量的感官經(jīng)驗，并從中發(fā)現(xiàn)和掌握事物的一般規(guī)律，建構(gòu)完善的人格。孩子們在自由操作教具的過程中得到多方面的能力訓(xùn)練，從中發(fā)展培養(yǎng)孩子的觀察力、理解力、判斷力、專注力、適應(yīng)力、合作力、想象力等24種能力。

　　蒙特梭利教具主要分五大領(lǐng)域，日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、語言教具及科學(xué)文化，教具的使用有其內(nèi)在邏輯和順序性，依據(jù)孩子的年齡段而設(shè)計的，不同年齡段的孩子適用不同的教具。如日常生活教具的目的，主要在于訓(xùn)練孩子肌肉活動之間的協(xié)調(diào)性，幫助孩子培養(yǎng)日常生活自理能力，動作的發(fā)展來促進智能的發(fā)育。感官教具注重視、聽、嗅、味、觸辨認(rèn)立體以及色彩等各方面的感官訓(xùn)練，用以啟發(fā)孩子感覺和認(rèn)知的敏銳性。數(shù)學(xué)教具注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)感受力，循序漸進地指導(dǎo)孩子了解數(shù)的意義與數(shù)的字形，而后進入加、減、乘、除的千位四則運算，幫助孩子將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)概念具象的教具內(nèi)化為數(shù)學(xué)性心智。

　　在蒙氏教室，為孩子的發(fā)展準(zhǔn)備了豐富的教具可提供孩子做各項工作，如日常生活區(qū)域可讓孩子擦花葉、洗玩具或餐具、烤面包、擦桌子、照顧盆栽、照顧小動物等；感官區(qū)有適合孩子不同年齡的各種教具，如插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯等；語言區(qū)域有多種語言卡片、圖書等……

　　蒙特梭利教具的設(shè)計和擺放都體現(xiàn)了秩序感，這種特質(zhì)不只顯現(xiàn)在教具的本身，也旁及到教具以外的行為，如孩子在使用教具的過程中，必須有次序地取下教具和歸位，來體現(xiàn)對教具的尊重和愛護。這種對于秩序感的內(nèi)化，延伸到生活中也能使孩子更好地融入長幼有序和先來后到等社會倫理和規(guī)則中。

　　蒙特梭利教具并未提供孩子關(guān)于世界的全部素材，它只是向孩子提供了一把鑰匙，讓孩子學(xué)會自覺主動的學(xué)習(xí)和探索世界的方法，讓孩子自己去打開吸取知識的窗戶，運用自己的頭腦進行思考。蒙特梭利教具培養(yǎng)了孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，并不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，因為在操作教具的過程中啟動了孩子一股發(fā)自內(nèi)心的對于知識的渴求與熱愛。